martes, junio 18, 2024

Las 10 mejores películas para enseñar en las clases de historia

Una guía para incorporar el cine a tus clases de historia. Exploramos films desde la Edad Media hasta la Segunda Guerra Mundial, para enseñar de forma entretenida y con profundidad.

El cine es una herramienta pedagógica muy poderosa que puede ayudar a los docentes a transmitir los conocimientos y valores de la historia de una forma amena y atractiva. Sin embargo, no todas las películas históricas son adecuadas para el ámbito educativo, ya sea por su falta de rigor, su excesiva violencia o su sesgo ideológico. Por eso, hemos seleccionado 10 películas que consideramos imprescindibles para enseñar en las clases de historia, por su calidad artística, su fidelidad a los hechos y su capacidad para generar reflexión y debate entre los alumnos.

Estas son las 10 mejores películas para enseñar en las clases de historia:

  1. La lista de Schindler (1993): Esta obra maestra de Steven Spielberg narra la historia real de Oskar Schindler, un empresario alemán que salvó la vida de más de mil judíos durante el Holocausto, empleándolos en su fábrica. La película es un testimonio conmovedor y sobrecogedor de la barbarie nazi y de la resistencia humana ante el horror. Es una película imprescindible para abordar el tema de la Segunda Guerra Mundial y el genocidio judío, así como para reflexionar sobre la responsabilidad individual y colectiva, la ética y la moral. 
  2. Gandhi (1982): Esta película biográfica dirigida por Richard Attenborough retrata la vida y obra de Mahatma Gandhi, el líder pacifista que encabezó la lucha por la independencia de la India frente al dominio británico. La película es un ejemplo de cine épico e histórico, que recrea con gran realismo y detalle los acontecimientos más importantes de la historia de la India en el siglo XX, así como la personalidad y el pensamiento de Gandhi. Es una película ideal para tratar el tema del colonialismo y el descolonialismo, así como para fomentar el diálogo intercultural, el respeto a los derechos humanos y la no violencia. 
  3. La ola (2008): Esta película alemana dirigida por Dennis Gansel se basa en un experimento real realizado por un profesor de secundaria en Estados Unidos en 1967, que consistió en crear un movimiento estudiantil autoritario y fascista para demostrar a sus alumnos cómo funcionan los regímenes totalitarios. La película muestra cómo el experimento se sale de control y cómo los alumnos se ven arrastrados por la manipulación, la violencia y el fanatismo. Es una película muy útil para explicar el fenómeno del nazismo y del fascismo, así como para concienciar sobre los peligros de la falta de pensamiento crítico, la obediencia ciega y la intolerancia.
  4. La misión (1986): Esta película británica dirigida por Roland Joffé narra la historia de un grupo de misioneros jesuitas que intentan proteger a los indígenas guaraníes de la explotación y la esclavitud por parte de los colonizadores españoles y portugueses en el siglo XVIII. La película es una obra maestra del cine histórico y social, que denuncia las injusticias y atrocidades cometidas durante la conquista y colonización de América, así como el choque cultural y religioso entre los europeos y los nativos. Es una película indispensable para estudiar el tema del descubrimiento de América y sus consecuencias, así como para reflexionar sobre el respeto a la diversidad, la defensa de los pueblos originarios y el papel de la Iglesia.
  5. La vida es bella (1997): Esta película italiana dirigida y protagonizada por Roberto Benigni cuenta la historia de un padre judío que intenta proteger a su hijo del horror del campo de concentración nazi donde son enviados, haciéndole creer que todo es un juego. La película es una mezcla de comedia y drama, que combina el humor con la tragedia, el amor con el sufrimiento y la esperanza con la desesperación. Es una película conmovedora y emotiva, que aborda el tema del Holocausto desde una perspectiva diferente, sin perder el rigor ni la sensibilidad. Es una película perfecta para enseñar el valor de la vida, la familia, la imaginación y la resistencia.
  6. La noche de los lápices (1986): Esta película argentina dirigida por Héctor Olivera se basa en un hecho real ocurrido en 1976, cuando un grupo de estudiantes secundarios que reclamaban el boleto estudiantil fueron secuestrados, torturados y asesinados por la dictadura militar. La película es un testimonio estremecedor y valiente de la represión y la violación de los derechos humanos durante el régimen militar argentino, así como un homenaje a la lucha y el compromiso de los jóvenes por la democracia y la justicia. Es una película imprescindible para conocer la historia reciente de Argentina y de América Latina, así como para fomentar la participación ciudadana, la solidaridad y la memoria histórica.
  7. La guerra del fuego (1981): Esta película francesa dirigida por Jean-Jacques Annaud recrea la vida de los primeros seres humanos hace 80.000 años, cuando el dominio del fuego era una cuestión de supervivencia y de poder. La película es una obra de arte del cine prehistórico, que muestra con gran realismo y rigor científico las costumbres, los conflictos, las creencias y los sentimientos de los hombres primitivos, así como su relación con el medio ambiente y con otras especies. Es una película fascinante para introducir el tema de la prehistoria y la evolución humana, así como para reflexionar sobre el origen y la diversidad de las culturas, las lenguas y las religiones. 
  8. El nombre de la rosa (1986): Esta película franco-italo-alemana dirigida por Jean-Jacques Annaud se basa en la novela homónima de Umberto Eco, que narra las investigaciones de un monje franciscano y su discípulo para resolver una serie de misteriosos asesinatos en una abadía medieval en el siglo XIV. La película es un thriller histórico y filosófico, que combina el suspense con el conocimiento, la intriga con el debate, la fe con la razón. Es una película excelente para abordar el tema de la Edad Media y el Renacimiento, así como para estimular el interés por la literatura, la historia, la filosofía y la ciencia.
  9. La batalla de Argel (1966): Esta película argelino-italiana dirigida por Gillo Pontecorvo narra los hechos ocurridos entre 1954 y 1957 en Argel, cuando el Frente de Liberación Nacional (FLN) se enfrentó al ejército francés para lograr la independencia de Argelia. La película es un ejemplo de cine político y social, que retrata con gran realismo y crudeza las condiciones de vida de los argelinos bajo el colonialismo francés, así como las estrategias y consecuencias de la guerra de guerrillas y la contrainsurgencia. Es una película fundamental para comprender el proceso de descolonización de África y Asia, así como para analizar los problemas del nacionalismo, el imperialismo, el terrorismo y la tortura.
  10. La lengua de las mariposas (1999): Esta película española dirigida por José Luis Cuerda se basa en tres relatos del escritor gallego Manuel Rivas, que narran la relación entre un niño de ocho años, Moncho, y su maestro, Don Gregorio, en los meses previos al estallido de la Guerra Civil Española. La película es una obra de arte del cine social y humanista, que muestra con ternura y sensibilidad el despertar de la curiosidad, la amistad, el amor y la libertad en el niño, así como el contraste entre la belleza de la naturaleza y la cultura y la crueldad de la violencia y el fanatismo. Es una película imprescindible para conocer el contexto histórico y social de España en los años 30, así como para valorar el papel de la educación, la tolerancia y la solidaridad. 

Recomendaciones y actividades: antes, durante y después de la película

Antes de ver la película, se puede introducir el contexto histórico y geográfico de la misma, así como los personajes y los temas principales que se van a tratar. Se puede pedir a los alumnos que investiguen sobre el periodo histórico, el lugar, la cultura y los hechos que se van a ver en la película, y que compartan sus hallazgos con el resto de la clase.

Durante la proyección de la película, se puede hacer una pausa en algunos momentos clave para comentar o analizar lo que está ocurriendo, o para plantear preguntas o reflexiones sobre lo que se está viendo. Se puede pedir a los alumnos que tomen notas sobre los aspectos más relevantes o interesantes de la película, como los diálogos, las escenas, los personajes, los conflictos, las emociones, etc.

Después de ver la película, se puede hacer un debate o una puesta en común sobre lo que se ha visto, lo que se ha aprendido y lo que se ha sentido. Se puede pedir a los alumnos que expresen su opinión sobre la película, que comparen la realidad histórica con la ficción cinematográfica, que identifiquen los valores y los mensajes que transmite la película, que relacionen la película con la actualidad o con su propia experiencia, etc.

Además del debate, se pueden proponer otras actividades complementarias para profundizar en el aprendizaje y la evaluación de la película, como por ejemplo:

  • Escribir una reseña crítica de la película, valorando sus aspectos positivos y negativos, su calidad artística y su rigor histórico.
  • Hacer un trabajo de investigación sobre algún aspecto específico de la película, como un personaje histórico, un hecho relevante, una temática social, etc.
  • Crear un producto audiovisual inspirado en la película, como un cortometraje, un podcast, un cómic, etc.
  • Realizar una actividad lúdica relacionada con la película, como un juego de rol, un trivial, un escape room, etc.

Historia, cine y STEAM

El aprendizaje STEAM estimula el interés y la motivación de los alumnos por las áreas de ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemática, que son fundamentales para el desarrollo personal y profesional en el siglo XXI. Respecto a la proyección de películas históricas, una posible actividad STEAM relacionada podría ser crear un póster o un tráiler que resuma y promocione la película elegida, utilizando diferentes herramientas digitales. Por ejemplo, se puede usar un programa de edición de imágenes para diseñar el póster, o un programa de edición de vídeo para montar el tráiler, usando imágenes, sonidos y textos extraídos de la película o de otras fuentes. Esta actividad permitiría trabajar las habilidades artísticas, tecnológicas y comunicativas, así como la comprensión y la síntesis de la información histórica. Además, se podría  compartir el resultado con otros compañeros o con el público en general, generando interés y debate sobre la película y el tema histórico que trata.

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